同学们，端午节假期临近，你是否向辅导员提交了请假申请呢？你的请假理由是什么呢？是家中突发情况，还是生病就医，还是“世界那么大，我想去看看”呢？又或是简单直接的一句“抢不到票”？严谨来说，不只是端午节，还有清明节、劳动节、国庆节、元旦等节假日，辅导员老师们总会收到一大批请假申请，每当这个时候，我作为辅导员，会有一些无奈、纠结、抱歉甚至有时有些气愤的复杂情绪充盈心头。相信部分同学可能没有收到期待已久的请假条，心中不免有些不解、愤怒、埋怨甚至无语的情绪隐隐作祟。接下来为大家解开困惑，抚平伤痕。

错误认知

一、辅导员不批假，没有人情味

不是不批假，准确地说，而是不批因外出旅游等原因提前离校或延迟返校的假。正当真实理由可以批，比如生病就医、家庭突发情况，辅导员不是没有人情味，但前提是你的请假理由是真实的，以真心换真心。

二、辅导员不批假，是针对我

亲爱的同学们，辅导员不批假绝对不是针对你，他甚至理解你的请假理由，但是却不能做出支持你的决定。因为辅导员面对的不是一个学生，而是几百个学生，需要考虑到批假背后的课程教学、组织纪律、听课督导等方方面面。批了一个人，其他人也得批，否则便不是一视同仁。批了很多人，便会影响任课老师的上课效果。同时还会埋下无组织无纪律的后患，甚至助长了同学们不重视上课的不良风气，比如，临近假期时会有越来越多的学生请假不上课。辅导员考虑的不能只是批一次假，还要考虑批假后造成的长期影响。

从请假这件事背后，我们可以看到部分同学对待上课学习的重视程度有待提高。

存在以下三种心理

一、上课不重要，

期末突击复习能够通过考试

对于有这种想法的同学，我想告诉大家，突击复习只是学到了课程的浅层知识，靠着短时记忆通过考试是一种粗暴的应试思维，考完也就忘记了。但大学的意义绝不只是为了最后的一纸文凭，而是你在日常学习中锻炼出来的思维、认知、视野，是发现问题、解决问题的能力。而这些能力不是靠几天的死记硬背能够习得的，是在不断训练、不断试错中磨炼成长得到的。若仅仅为了通过期末考试而学习，不是因小失大了，捡了芝麻丢了西瓜吗？

二、上课不重要，

无需通过上课学习

对于有这种想法的同学，我想告诉大家，课堂的存在有其价值和意义。任课教师有着几年甚至几十年的教学经验，经历了大量时间的备课，把知识掰开揉碎再传授给你，对大家来说，是一种性价比极高的吸收知识的方式。大学是自由的，试问有多少学生课下会拿出大块的时间认真学习？上课是规定好的学习时间，是具有天然学习氛围的场所，有老师的指导、同学的交流，而工作之后你会发现，拥有一段纯粹的学习的时光是多么的奢侈和宝贵。倘若抓住了课堂，课下不是有很多时间去做自己想做的事吗？不是有更多的自由去度过一个丰富多彩的大学生活吗？

三、上课不重要，

老师讲课没意思，我可以不听

对于有这种想法的同学，我想告诉大家，每位老师的授课风格不同，萝卜白菜各有所爱。弱者抱怨环境，强者提升自我。能站在讲台上授课的大学教师，基本上都具有博士学历，毫无疑问，他的学识、认知、阅历、积累是比一个本科还没毕业的学生丰厚得多的。对于一位大学教师来说，教学只是工作的一部分而不是全部，他还要做科研、指导学生、承担行政工作等。也许他不擅长讲课，但一定有值得你学习的地方，否则便不是你坐在下面听，人家站在台上讲。说句扎心的话，如果我们觉得老师水平差，是不是也侧面证明了我们的水平也不高，没有进入一所教学水平高的学府读书呢？如果你想改变现状，那更要抓住课堂好好读书，争取成为更优秀的学生，进入更卓越的学府。若不适应老师的授课方式，你可以选择自学，有问题主动和老师交流，任何一位老师都不会拒绝勤学好问的学生，你的积极主动也会为你的未来铺路。

同学们，对于旷课的后果，《学生手册》有明确要求，比如达到一定学时会给予处分、对于旷课超过三分之一的学生取消考试资格。希望同学们把握住课堂宝贵的学习时间，尊重任课老师的劳动成果，尊重为课堂付出的时间成本和学费成本。希望学生干部、党员同学做好表率，将大我放在小我之前，以身作则让同学们信服认可。同学们，把人生发展的主动权牢牢把握在自己手中，从认真上好每一堂课做起。